Uno de los temas que más me entusiasman del programa oficial de la materia Lenguaje y Literatura de 9º grado es el debate, el cual está planteado no solo a nivel conceptual, sino también procedimental y actitudinal, estableciendo como indicador de logro que el alumno/a “organiza y participa con interés en debates, respetando los principios básicos de relación entre las personas deliberantes”.
Más allá de la simple nota que ellos/as puedan obtener, como docente me interesa que mis estudiantes entiendan que en los temas y mociones propuestas hay muy buenos argumentos tanto a favor como en contra, pues en la vida real hay situaciones que no son tan simples como los fanatismos y activismos de moda nos las quieren pintar.
La clave de esta actividad está en levantar la vista y salir de la propia subjetividad, tratando en primer lugar de entender las opiniones ajenas y, en segunda instancia, discutirlas con fundamento pero también con respeto, sin pedantería ni pretensiones de superioridad.
Si al final se llega a un consenso, excelente; y si no, al menos habremos logrado comprender la complejidad del asunto, para eventualmente decidir y actuar en consecuencia.
Comparto a continuación seis temas que uso para mis debates estudiantiles. Todos se ponen muy interesantes y, créanlo o no, en cada uno hay argumentos válidos... ¡para ambos lados!
DENUNCIAS VIRTUALES
Rebeca es una joven de 20 años que recientemente perdió a su padre, víctima de cáncer pulmonar. Cierta tarde mientras navegaba por internet, descubrió que este aparecía mencionado en un sitio de denuncias vinculado al movimiento #MeToo, por abuso sexual que habría cometido diez años antes contra una mujer, aprovechándose de su poder en una importante institución de gobierno. De esto, nunca hubo acusación formal ante los tribunales correspondientes.
Rebeca, su madre y sus dos hermanos menores quedaron conmocionados no solo por la denuncia, sino por los cientos de comentarios de rechazo y desprecio que usuarios de internet habían colocado en el sitio, dando por ciertos los hechos. Y aunque la familia publicó una declaración rechazando el señalamiento, esto sólo logró atraer más repudio e insultos por parte de los cibernautas.
Moción: la denuncia en redes sociales de delitos o conductas sexuales inapropiadas es un derecho legítimo de las víctimas, ante la inoperancia, indolencia o revictimización por parte del sistema judicial.
ANTICONCEPTIVOS EN EL AULA
Laureano es un estudiante de bachillerato que estaba apasionado por Clara, una chica de 9º grado que además es su vecina. En los varios meses que tenían de noviazgo clandestino, se vieron todas las tardes en la casa de ella, aprovechando que sus padres no llegaban sino hasta en la noche y su hermanito siempre salía a jugar al pasaje de la colonia. La química entre ambos era fuerte y las caricias se intensificaron hasta el punto de no poder controlar el fuerte deseo de tener relaciones sexuales.
Clara, en principio, se negó por temor a quedar embarazada, pues no sabía muy bien del funcionamiento de su cuerpo ni tampoco conocía los métodos anticonceptivos; sin embargo, Laureano la convenció explicándole esos temas y resolviendo sus dudas, que él ya había visto y entendido perfectamente, pues los recibió como temas de clase en su colegio.
Pero algunas semanas después, como dice la canción, “mueren los deseos por la carne y por el beso”… y todo terminó. Ahora, Laureano presume a sus amigos de lo que logró con Clara, mientras ella está muy deprimida por haberse entregado en cuerpo y alma, sin ser su amor correspondido.
Moción: la escuela debe dar información completa y oportuna a los estudiantes, varones y señoritas, de todos los métodos anticonceptivos, independientemente de valoraciones morales o religiosas.
FIESTA TÓXICA VIRAL
Un grupo de adolescentes organizaron una fiesta de salida a vacaciones agostinas. Se reunieron viernes por la noche en casa de July, aprovechando que sus padres estaban de viaje. Llevaron comida y bebida de todo tipo, música y otras cosas. La parranda se prolongó hasta pasadas las dos de la madrugada. Varios chicos y chicas acabaron completamente ebrios, semidesnudos e incluso vomitando… y de grabar todo eso (y compartirlo en redes sociales supuestamente privadas) se encargaron los demás asistentes.
Días después, uno de los chicos dejó olvidado su teléfono en un estante de supermercado. Alguien lo encontró, curioseó y halló en la tarjeta de memoria bastante material audiovisual comprometedor de dicha fiesta, junto con otras fotos casuales tomadas en el colegio donde los adolescentes estudian.
Esta persona escribió un correo a dicha institución, done estudia su hija pequeña, adjuntándoles el material. La dirección, al tener conocimiento de ello, llamó a las familias de los involucrados para ponerlos en conocimiento de los hechos y, además, anunciar sanciones internas para los estudiantes.
Moción: las instituciones educativas deben orientar, supervisar y regular las actividades potencialmente perjudiciales de sus alumnos/as, en su vida real como virtual (redes sociales).
CENSURA FEMINISTA
En abril de 2019 se conoció la noticia de que, en una escuela pública de Barcelona, unos 200 cuentos infantiles (entre ellos muchos clásicos como Caperucita Roja y La Bella Durmiente) fueron retirados de la biblioteca institucional por tener contenidos machistas, basándose en el papel que juegan hombres y mujeres en la historia contada. Según ese criterio, solo el 11 % de los volúmenes cumplirían con las exigencias de la perspectiva de género.
Aquiles, estudiante de secundaria, es de la opinión que en El Salvador se debería hacer lo mismo, amparándose en la Ley Especial Integral para una Vida Libre de Violencia para las Mujeres (especialmente el art. 20), pues los niños y niñas no deben estar expuestos a estos patrones de comportamiento. Atenea, en cambio, considera que la censura no es la mejor manera de enseñar valores y que hacerlo representaría un peligroso retroceso a épocas oscuras para la literatura y el pensamiento en general.
Moción: el Ministerio de Educación debe evitar que en escuelas y colegios se lean cuentos infantiles que contengan patrones de comportamiento que favorezcan el machismo.
MEMORIAS INCONVENIENTES
Heriberto es un joven de 15 años, cuyo abuelo es coronel retirado del ejército y además está afiliado a un movimiento político de extrema derecha. Una tarde, Heriberto le preguntó si sabía algo de la Masacre de El Mozote. El abuelo contestó, en tono molesto: “¿Por qué andás preguntando esas cosas? Esa tal masacre nunca ocurrió, es un invento de los comunistas para desprestigiar a la Fuerza Armada”.
Cuando los padres de Heriberto se enteraron del incidente, se dieron cuenta de que la pregunta de Heriberto se debía a que estaba estudiando precisamente ese tema en la materia de Estudios Sociales en su colegio. Al día siguiente, acudieron al colegio a exigir que dejaran de adoctrinar ideológicamente a los jóvenes, que la guerra ya pasó y que no envenenaran sus mentes con odio de clases.
Moción: los hechos más emblemáticos de la guerra civil salvadoreña, como crímenes de guerra y de lesa humanidad, deben ser parte de los programas de estudio en tercer ciclo y bachillerato.
VIVIR DEL ARTE
Esmeralda está a punto de graduarse de bachiller. Durante toda su estancia en el colegio, se ha destacado por participar en certámenes de poesía, oratoria, declamación, teatro, música y danza. No ha sido solo un pasatiempo entretenido, sino que ella en realidad ama las artes, a las que considera su verdadera vocación. Por ello, ha solicitado información en un par de universidades y centros de formación dentro y fuera del país, para estudiar una carrera afín a sus intereses.
Los padres de Esmeralda están en profundo desacuerdo con sus intenciones. Ellos conocen a varias personas que, siendo especialistas en alguna rama del arte, pasan muchas dificultades económicas aquí en el país: desempleo, inestabilidad laboral o baja remuneración. Por eso, creen que Esmeralda debe estudiar Derecho, ya que ellos son prestigiosos abogados y tienen un bufete familiar de mucha tradición, con clientela prestigiosa y consolidada. Su insistencia es tal que han informado a Esmeralda que no financiarán sus estudios universitarios si ella insiste en dedicarse a las artes; por el contrario, si estudia Derecho la enviarán a la mejor universidad del país e incluso le darán vehículo para trasladarse.
Moción: los padres y madres de familia deben aceptar y apoyar la decisión de sus hijos/as adolescentes, incluso si fuese el dedicarse a las artes en El Salvador.
